式助视器、手持式助视器、立式放大镜)等。?2)非光学助视器:如照明灯、阅读裂口器、大字印刷品、太阳帽、护目镜、签名和书写定行器等。?3)电子助视器:电子助视器包括实物投影仪和普通投影仪(列如幻灯片投影仪、缩微胶片投影仪)以及闭路电视等。这类助视器复杂而且昂贵,但是它能够使独立阅读更简单可行。Р(四)助视器的类型Р(五)低视力康复的方法-视功能训练Р训练分视觉的基本能力和视觉基本技能两方面:Р一)视觉的基本能力的训练:视功能训练是指视觉所能发挥的作用。通常指视觉发挥的有效作用,又称做有效视力或功能性视力。五个方面训练Р二)视觉基本技能的训练:视觉基本技能有固视注视、视觉追踪、视觉搜寻等项。这些视觉技能对低视力患者来说都因为视觉障碍而不能自然获得,因此必须训练。包括近距离视功能训练和远距离视功能训练两部分。Р1)近距离功能性视力训练:是指近距离阅看的能力。训练的内容包括注视训练、视觉认识训练、视觉追踪训练、视觉辨认训练、视觉搜寻训练、视觉记忆训练等。?2)远距离功能性视力训练:是训练个体远距离视物的能力。包括注视、追踪、搜寻等视觉技巧。遵循近距离功能性视力训练准则外,还要注意两点:一是由静而动,二在可能的情况下,尽量使用低倍远用助视器,以便低视力者适应。Р1.盲童早期康复训练的意义Р(六)盲童的康复训练Р(1)尽早补偿视力残疾儿童的视觉缺陷视力残疾对儿童发展有着直接和间接的影响.直接影响表现在获得一些需要利用视觉才能获得的认知概念,如颜色或三维空间的概念处于不利地位。(2)改变视力残疾儿童的脑结构婴幼儿时期是大脑发育的关键时期。研究表明,通过视觉输入大脑的信息刺激量占刺激输入总量80%-90%。婴幼儿的生命是一次性的,是一去不复返的。Р(3)保护婴幼儿时期理活动尽可能正常地发展目盲一旦发展,就造成了儿童心理活动不良发展的巨大可能性。Р(4)提高视力残疾儿童对外界环镜的适应能力。