具有独立思考能力,具备批判性和创新性思维方式Р综合运用不同学科知识、思想方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题Р第二部分从新课程理念看高三复习Р实验探究与创新意识Р宏观辨识与微观探析Р科学精神与社会责任Р变化观念与平衡思想Р证据推理与模型认知Р化学核心素养Р能从微观层面解释并认识物质Р研究物质变化的多重视角,用动态的观点分析和预测化学反应Р基于证据的分析和推理,构建思维框架,形成建模方法Р提出问题并能有效解决问题,合作、创新Р化学与生产、生活实际、科技前沿的紧密联系Р化学核心素养结构Р实验探究?与?创新意识Р科学精神与社会责任Р宏观辨识? 与?微观探析Р变化观念? 与?平衡思想Р实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础?证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心?宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征?科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场Р思维变量?认识变量?情境变量Р精神价值层面Р实践认识层面Р理性认识层面Р证据推理? 与?模型认知Р水平1Р水平2Р水平3Р水平4Р实验探究与创新意识Р知识?技能Р情感?态度?价值观Р过程?方法Р科学认识?和观念Р科学思维?与方法Р科学探究?与实践Р科学精神?与社会责任Р宏观辨识?微观探析Р变化观念?平衡思想Р证据推理?模型认知Р实验探究创新意识Р科学精神?社会责任Р三维目标(科学素养)Р化学学科核心素养Р学生发展核心素养Р各类素养的关系Р更加整合?更有功能Р更加具体明确?更有学科内涵Р素养与知识和课程内容的关系Р从知识到能力和素养的转化和进阶Р( 王磊等,学科能力构成及其表现研究,教育研究,2016.9)Р研究对象问题情境Р熟悉直接Р陌生间接Р理解有四层含义Р“理解高考”Р1Р“理解学生”Р2Р“理解教材”Р3Р“理解新课程”Р4Р考什么Р想什么Р教什么Р改什么Р高三复习教学应该有机地将四者统一起来,进行整体的架构和设计
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