《黄河、长江》是中图版地理教科书七年级上册第三章第四节的内容,它主要包括长江、黄河的水系概况、各段的水文特征以及两条流域的开发利用和治理保护等方面的主要内容。中国河湖众多,这些河湖不仅有灌溉、航运、旅游的价值,还提供了水、水能资源,为工农业生产提供了有利条件,黄河、长江更是其中的翘楚。(二)教学目标 1、知识与能力目标(1)了解黄河、长江的源流概况(发源地、长度、支流、分段等)。(2)了解黄河、长江在水能等方面的巨大水利资源及其开发利用现状。(3)了解黄河、长江的忧患与治理。 2、过程与方法结合多媒体、地图册等教学手段,让学生开展小组讨论,培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力,运用归纳、对比、概括等方法来将黄河与长江进行对比学习,初步掌握我国主要河流的地理位置、水文特征,建立空间观念。 3、情感、态度、价值观通过对黄河、长江的开发、利用等方面所取得的成就的展示,激发学生的民族自豪感和民族自信心、通过对黄河、长江的治理的探讨,培养学生的创新能力,唤起学生的责任感。逐步引导树立学生辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。(三)教学重难点教学重点:长江、黄河的源流特点;巨大的水能及其开发利用教学难点:长江的治理、黄河流域水土流失的原因以及治理对策二、说学情。三、说教法、学法直观演示法、观察探究法、问题练习教学法利用多媒体、地图册进行直观讲解弥补学生对河流空间想象的不足,通过创设情境等方式,使学生养成独立探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。在课堂练习中引导学生学会对自己的学习效果进行自我评价反思。自主学习式、合作探究式四、说教学过程遥远的东方有一条江?它的名字就叫长江?遥远的东方有一条河?它的名字就叫黄河?虽不曾看见长江美?梦里常神游长江水?虽不曾听见黄河壮?澎湃汹涌在梦里—选自龙的传人黄河————“几”字形长江————“ V+W ”形
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