第一章:感觉统合基础理论Р一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展。?二、感觉统合概论?三、感觉统合失调?四、感统失调的表现?五、感统失调的原因?六、感统训练的目标及原则Р一、感觉统合与婴幼儿各项能力发展Р问题:1、人类是怎样学习的?? (大脑)? 2、儿童(幼儿)期学习靠的是什么? ? (身体)? 3、儿童(幼儿)学习的特点和内容?Р学习——大脑——身体感官?包括:视感、听觉、嗅觉、味觉、触觉、平衡、运动等?注: 人类最重要的学习工具是——身体? 身体智能源自于脑细胞Р3、儿童(幼儿)学习的内容和特点Р儿童的学习过程中最重要的并不是知识?而是如何吸收、消化、使用知识?即获取知识的能力(学习能力)更重要Р学习能力及感统觉合Р◎学习能力是指儿童身体的感官、神经组织及大脑间的互动?◎身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官(中耳)之间的协调与平衡。?◎透过中枢神经、分支及末端神经组织,将外部信息传入大脑各功能区的过程,是感觉学习?◎大脑将这些外部信息整合,作出反应再透过神经组织,指挥身体感官的动作,是运动学习?◎感觉学习和运动学习的不断良性互动便形成了“感觉统合”Р儿童最重要的学习内容Р平衡感、前庭觉、本体感、触觉?语言?左脑、右脑?思维(直觉形象)?对内心的关注Р二、感觉统合的概论Р1、感觉统合的教育背景?2、感觉统合概念Р1、感觉统合的教育背景Р1970年欧美、日本等先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于在1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合教育。Р2、感觉统合概念Р爱尔丝博士提出所谓的感觉统合:?即:身体的所有感觉感官将信息传入大脑,透过大脑、神经系统的整合作用,指挥身体内外做出的反应。这就是感觉统合。简称感统。?感觉统合:是感觉学习和运动学习良好互动。
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