既激发了兴趣，又巩固了新知，可谓一举两得。Р（知识竞赛题）Р第6页/共20页РР三、说学法Р1、观察分析法：?让学生看、听、说，人人参与，个个动脑，让孩子们更有兴趣地学习，让活动气氛温馨和谐而有现代气息。Р《纲要》指出：“教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。本次活动我以学生为主体，以学生发展为本，学生采用的学法主要有：Р2、尝试体验法：?心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”这次活动通过特定的情境和问答游戏，使每个学生都有实际的体验，增强现象，从而提高自我保护的能力。Р第7页/共20页РР四、说教学过程Р本次活动，总体设计思路以《纲要》为指导，从“激发兴趣—讨论交流—知识竞答”三大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验。让学生在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习。各环节的具体教法如下：Р（一）激发兴趣? 兴趣是最好的老师，活动一开始，多媒体播放录像，相信这段录像对学生的震动一定很大。接着教师让学生谈谈自己的切身体会，使学生更加深刻地认识到洪水巨大的破坏性。Р第8页/共20页РР通过之前播放洪水的一段录像，会让学生想到面对水灾我们该怎样保护自己？进入讨论交流环节。问题提出后，让学生和同伴相互交流保护自己的办法，生生互动，师生互动，相互谈想法。接着全班交流逃生办法。Р（二）讨论交流Р第9页/共20页РР（三）知识竞答? ? 通过上一个讨论交流这一环节，可以让学生进一步掌握洪水的预防和救护知识，怎样让学生学以致用、应用自如呢？我想，来个知识竞答，全体参与，又有趣又巩固了所学。?? ? 整堂课中活动的3个环节环环相扣，连接紧凑，学生在宽松的氛围中自主地学习。相信在快乐的游戏中，面对水灾，学生已不再惧怕，他们一定能坚定信念，学会自救，众志成城，共渡难关。Р第10页/共20页
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