发展水平。教育的职能是帮助婴幼儿发展强健的体魄、健康的心理和健全的人格,把激发兴趣和培养良好的行为习惯作为重点,为人的终身发展奠定良好的基础,促进婴幼儿在体智德美各方面的健康和谐·教育是否成功的基本标准,是看它是否提供了有助于终身继续学习的动力和基础教育的目的是让婴幼儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活和在快乐中成长。婴幼儿教育的误区·早期教育≠智力开发:过分强调知识灌输,把智力开发等同于提前进行读写算等技能训练(早期的知识灌输只可以持续到小学厶年级左右)用成人的标准去要求·过早进行专业训练(过早确定培养目标、过早进行高强度训练)婴幼儿教育的特点通过感官进行学习:婴幼儿通过感觉和肢体进行学习,通过自己的感觉和运动能力去探索事物·应在环境互动中自然学习:从成人的语调、表情和动作中来了解语言,并尝试练习说话的技巧注意力集中时间短暂:无意注意需要反复进行婴幼儿教育的内容·1.动作技能:身体动作(大动作)和手眼协调动作(精细动作)·2语言表达能力·3认知能力(是所有能力、情感、行为习惯发展的基础,是今后学习求知的基础):直觉、行动、具象思维4情感和社会性行为·5.人格(03岁是人格发展的关键期)6艺术感受能力婴幼儿教育的原则·尊重幼儿发展的原则促进婴幼儿全面发展原则以情感体验为主体原则·保教并重原则·关注个别差异婴幼儿教育的方法·积极的反应:重视感受与需求,感受到重视与关爱·日常练习·鼓励自主探索·鼓励与同伴进行交往小儿生长发育口诀动作发育规律:一听二看三抬头,四撑五抓六翻身,七坐八爬九扶立,十二个月左右能独走。·神经发育规律:一哭二笑三认母,四月大笑五认生,七月无意说爸妈,八月有意仿大人,十月招手会再见,一岁以后能说话各月龄段的玩具、图书及示例·发展重点·玩具、图书示例·0-6个月:吊饰、镜子、抓握玩具、不倒·感知觉发展为主,以形状、色翁、图片、立体书彩、声音;手的抓握能力
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