“反思性”实践;?从追求“科学模式”转变为“人文范式”;?从教育研究的“宏大叙述”转变为教育研究的日常叙述。Р⑵科研不端行为Р科研不端行为的概念:? 国际科技界将严重违反基本的科学诚信的行为。?科研不端行为的特征:?违反科学界通用的道德标准,或严重背离相关研究领域的行为规范;?不端行为是蓄意的、明知故犯的或是肆无忌惮的;?不端行为不包括诚实的错误或者观点的分歧;?科研不端行为的表现形式:?杜撰:按照某种科学假说和理论演绎出的期望值伪造虚假的观察与实验结果,从而支持理论的正确性或者确认实验结果的正确性。?篡改:在科研过程中,用作伪的手段按自己的期望随意改动、任意取舍原始数据或试验使得结果符合自己的研究结论、支持自己的论点。?剽窃(FFP) :将他人的科研成果或论文全部或部分原样照抄,并以自己名义发表的欺诈行为。Р事件一:湖南农业大学教授李某某涉嫌剽窃事件Р年仅37岁便被破格晋升的湖南农业大学教授李某某,今年7月收到一封匿名网友举报的邮件,直指其2005年发表在《微生物学报》中的一篇文章涉嫌抄袭。匿名举报者同时把邮件发给了《微生物学报》编辑部。被抄袭的文章来自美国微生物协会旗下的学术期刊《应用与环境微生物学》,经过比对,李某某涉嫌抄袭的文章(以下简称李文)在摘要部分,与被抄袭文章(以下简称A文)中的观点与数据完全相同;在材料部分,A文中使用的是英国NCTC8164大肠杆菌,80739号大肠杆菌,A文中用的高压设备为美式设备,李文使用的是国内某研究所生产的设备,但其所用研究方法以及研究条件与A文如出一辙;在研究结果部分,李文中的图表只是在温度取值范围以及刻度间隔上与原文稍有不同,而数据表在格式和内容上则与英文文章完全相同;在分析与讨论部分,李文比A文的五个讨论内容少了一项,其余内容则完全相同;在参考文献部分,A文引用了46处文献,李文引用的全部15处文献中有14条文献与A文相同。
全文预览
