发学生尊敬国旗,热爱祖国的情感。使学生积极主动地参与到学习中,调动学生的合作学习与交流意识。五、说教学过程本课的教学过程分为五个环节进行:(一)复习旧知,巩固加深首先我出示上节课所学的生字及笔画名称,请学生认读,加深学习印象,重点指导读准“升、们、正、向”等前后鼻音韵母。(二)细读课文,领悟情感朗读在语文教学中是最重要的训练。为了让学生把握有感情地朗读。我出示国旗的图片,向学生们简单的介绍国旗,小资料五星红旗,是中华人民共和国国旗,是中华人民共和国的象征。再这样引导学生:“国旗代表着祖国,此时你应该怀着怎样的感情来读?”学生已经了解了国旗,也激发了对国旗的感情,这是要求学生把这种感情融入到字里行间,他们会比较容易接受。然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读,通过各种形式的朗读,让学生流露出对祖国的感情。接着我提问:“升国旗时,你还听到了什么?看到什么?”。学生发言时老师出示:国歌声中,高高升起。我紧接着引导:“五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上,你能读出来吗?”提示“高高”两个字重读。学生尝试有感情朗读第二句,指名读,集体评:刚才这位同学的朗读有没有感情?谁再来试一试?通过比较朗读,让学生逐渐掌握有感情朗读的方法。教学第三句时,出示奥运冠军夺冠时升旗的图片及我国的宇航员在太空中挥舞国旗的图片,激发学生的自豪感。然后让学生找出第三句中能表达热爱国旗的词语(立正;敬礼)再指导学生朗读。(三)朗读促背,再悟情感在让学生有感情朗读后,我这样引导学生背诵:以课文内容填空的方式,通过反复练习,加深学生对课文印象,再尝试背一背。(四)知识延伸,加深情感除了让学生练习描红,认真学习生字以外,在学生通过朗诵课文对国旗产生热爱后,我又设计了最后一个问题:“请同学们仔细观察生活中还有哪些地方会升国旗?”把课堂的知识延伸到是生活上,从而培养学生热爱祖国、热爱国旗的感情,达到教育教学的效果。
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