充分挖掘歌曲中的音乐表现特性,学生能在“聆听中感受,在生活中表现,在创编中发展”? 2、知识与技能:? 学生能按节奏有感情的朗读歌词;能用赞美的感情、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。? 3、过程与方法:? 通过交流、模仿、合作、表演、创作等一系列过程,学生能初步建立音高概念,能用自己创编简单的动作进行歌表演Р三、学情分析Р一年级小朋友对新鲜事物充满了好奇,以他们的兴趣爱好为动力,运用多种形式和手段,让他们体验、感受音乐美,感受音乐的节拍;一年级学生刚入校不久,音乐课的常规还在逐步建立养成中,要每个孩子都能够安静的听音乐,对我来说确实很有难度,这就向我对课的设计提出了更高的要求:一是要新颖,具有吸引力,能激发学生的学习兴趣;二是要符合低年级学生的心理,注意动与静的交替;三是要防止“放得开,收不拢”的现象.Р六、设计理念Р在教学设计中,以音乐审美为核心,以音乐为主线,从一年级小朋友对新鲜事物感兴趣入手,以他们的兴趣爱好为动力,运用多种形式和手段,让他们体验、感受音乐美,感受音乐的节拍;积极引导学生在游戏中进行探究式学习,充分发挥学生学习的主动性,重视培养学生团结、合作的集体精神,培养学生的审美情趣,将审美体验贯穿于课堂之中。Р七、教学程序Р提问:“同学们你们见过国旗吗?我们来描述国旗的样子好吗?”? 又问:“你们知道在什么场合下会升起国旗、奏响国歌吗?”? 在这种生活情境中,我感到了这样的设计,已经把孩子从音乐的殿堂里拉倒了生活中,使他们感觉到身为中国人是多么的骄傲,自豪,所以要热爱祖国,爱护国旗。Р(一)创设情境,激发兴趣,引出新知Р我认为,音乐不仅要从学生的生活经验出发,还要让学生参与到音乐中,这样才能让他们有机会更好的了解音乐与生活的联系。?1、讲一讲,听一听,做一做?2、听一听,唱一唱,跳一跳?3、动手操作,共同合作,集体演唱Р(二)自主探究,合作交流,获取新知
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