教育的本质是培养人,让人成为人,成为德智体美劳全面发展的社会人,学校不能成为培养考试熟练工的工厂,而要遵循教育的本质,坚持立德育人、育人为先、能力为重、重视学生综合素质培养、重视创新精神、实践能力培养。实现品德发展、能力发展、综合素质发展与学业发展并重。教学质量管理的理念体系B、科学的质量价值观。●特色质量。要从同质发展转向个性发展,要根据学生的智力差异和学习性向差异提供选择性学习和选择性差异性课程。要坚持个性发展设计。发现与发展学生的优势智慧,促进每个学生的个性特长和优势潜能得以充分发展。●可持续发展质量。要培养有发展后劲、有学习力的人,为此,要注重兴趣、习惯、方法教育,让学生会学习。注重思维训练和能力培养,让学生学会发现和解决问题。注重教学的开放性拓宽学生的视野,拓展学生的知识面。注重学科特长教育,让学生有核心竞争力。注重培养学生体育、艺术、科技方面的兴趣和特长,让学生有亮点、有品位。注重学生的德育和综合素质教育,让学生有发展的动力和持久性。教学质量管理的理念体系C、科学的质量增长观。就是要追求质量的不断增值,并坚持三大发展:内涵发展、主动发展、适度发展。●内涵发展。要从外延发展转向内涵发展,走出题海战术、加班加点、负担重、效率低、质量差的外延发展误区,坚持依靠提高单位面积和产量,提高课堂效益、训练效益、自主学习效率而提高质量之路,达到负担合理、生活快乐、学习高效、质量高的发展之路。●主动发展。要从被动发展向主动发展转变,人对自身的行为具有主动倾向性与引领和调节控制功能,从本质上讲教育是对人积极向上的主体性尊重和弘扬,必须改变控制式、包办式的教育。由扶到逐步放,由管到不管,由教到不教,最终让学生自主生活、自主学习、自主发展。●适度发展。既要从低效发展向高效发展转变,也要反对过度教育,追求适度发展,因为教育是慢的艺术,要遵从儿童发展规律不能揠苗助长。教学质量管理的理念体系
全文预览
