为:提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。实践误区1.不重视甚至忽视幼儿生理的健康。2.根据教师根据自我的需要考虑环境创设我觉得这样好看。。。这样不好看。。。3.环境的创设主要从教师的角度去思考,即便谈幼儿的需要,都有一种走形式的感觉。具体表现在以下几方面:?★盲目模仿,追求时髦。?★作摆设。做装饰用★环境的创设是为了应付各种相关的检查。幼儿园老师最根本的任务是给儿童创造一个合适的环境,这个环境必须是在儿童的想象力范围内能被理解的,它不仅包括了儿童通过物质感觉感知到的一切,而且还包括了他们所处的环境中的一切现象,他们通过自己的感觉能力观察到这些外部物质世界的现象并影响他们的内心力量。讨论:从这点出发你觉得作为一名幼儿园园长在环境创设方面要考虑哪些问题?要考虑的问题是:1.幼儿园的环境和课程里是否具备了有序、关怀和有意义这些特点?外在的设置和各种材料所展现的是什么??2.儿童所处的环境是否有各种的机会让孩子在触摸、自我运动、平衡和生命感等方面得到滋养??3.儿童所处的环境能否让孩子通过自身的活动,获得应付环境变化的方式和能力?并对环境也起到了影响和改造的作用?4.儿童所处的环境是否也同样有机会让儿童进行更多的生动的、愉悦的身体活动?而且是否包括了集体、小组以及个体的活动?怎样创设幼儿园的环境?《纲要》的表述为-——幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。1.全方位地考虑幼儿园的环境创设.2.教师在环境创设中不能以包办代替制约幼儿主体性的发挥。3.不能盲目追求“精美”的、以装饰功能为主的环境创设。4.不应长期固定不变环境创设的内容。5.不能让活动操作材料的贫乏和单调去控制、剥夺幼儿在游戏及各种活动中的探索意识和行为。
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