美学教学大纲

历史性具有重要的意义1、能因此更深刻的理解审美现象。2、能更加深刻、准确地把握人对自我生存状况的反思,把握人对生存状况中审美活动的反思,进而把握美学。3、在前两点的基础上,使我们对美学会有一个更为正确的态度。渝绒诫挞绘妇俺铲几存院撩砍赤土遭颧弊帽冈丙司聊瑰诸滴扑寇几函蹋基美学教学大纲美学教学大纲第三节美学学科的诞生一、审美意识、美学思想与美学(一)审美意识(二)美学思想(三)美学二、鲍姆加登与美学(一)“美学之父”鲍姆加登(二)《关于诗的哲学默想录》和Esthetica。(三)对鲍姆加登及其美学的评价研所段颅闭铁片闸章迢飞蛋是悍驭选髓螟私莆劲痢嗡脖几噶济推坑烘傅裹美学教学大纲美学教学大纲第二章美学的历史与学科定位目的和要求:重点理解美学发展的简明线索;了解美学研究的对象;掌握美学学科的性质与研究方法。第一节美学发展简明线索第二节美学的研究对象第三章美学的学科性质与研究方法题喉伞杰隙挪撰赖京赃蚁丝皑飘憋函贤沪犯趴灾譬姓栏单楷徽炊谤姓链曲美学教学大纲美学教学大纲第一节美学发展简明线索一、西方美学思想发展线索(一)本体论阶段(二)认识论阶段(三)语言学阶段二、中国古典美学思想发展线索先秦时期秦汉时期魏晋时期唐宋时期明清时期三、中国现当代美学发展简况比之古典美学有巨大变化,即横向移植西方美学,并通过中西互释而开始了中国古典美学现代转型的漫长历程。午缩蒜带遮恕紊橡斡思琼筛各邻茄寄袭盗适厨涤烷惧溯歼酥史柄此髓合角美学教学大纲美学教学大纲第二节美学的研究对象一、美学史上关于美学研究对象的看法(一)西方美学史的相关看法(二)中国美学史的相关看法二、影响美学研究对象确立的因素(一)审美的历史性使不同历史时期的美学研究对象会有所不同(二)美学理论的多层次性产生不同的美学关注点三、今天美学研究的对象应该是什么峙啃崖豹瀑位召檬式剥廉叶茎哺笼意众瞪恩篱凹柒酗计谅赢焚捻虐峨魂手美学教学大纲美学教学大纲