面前,时刻警醒自我Р有效教师们都有一颗不泯的童心,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一起欢笑,一起烦恼。斯霞老师直到七八十岁高龄还在与学生亲密接触,谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中,多年如一日,乐此不疲。试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢?有效教师给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造和谐、愉快的教育气氛,使学生进入最佳的学习状态。Р三、在学习与反思中,不断发展自我Р美国心理学家波斯纳提出:“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考,那么既便是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验中不断反思,否则就不可能有什么改进。”他给出了一个教师成长的简洁公式:教师可以成长=经验+反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。要想成为一名有效教师,扎实苦干的精神和态度是基础,而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。Р1.不要伤害孩子的自尊心。Р有的学生是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,与家长、同学、老师发生矛盾,才会出现厌学的情绪,所以我们定要注意保护孩子的自尊心。Р2.对学生的期望不要太高Р有的学生是因为老师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,从而产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。Р3.教师要讲究课堂管理的技巧Р有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧。如有的教师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:“某某同学,请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”,好学生成了配角中的“主角”,而大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?
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