《互感和自感》评课周敏本节课的教学主要是借助实验现象,并且由此分析该现象,给出自感的定义。其中分析的关键词是:自感电动势的作用是阻碍自身电流的增加或者减少,即自身电流的变化。在学生学习过程中经常遇到对此加以任意引申的例子:比如,通电自感中,线圈电流增加,自身会产生自感电动势,以阻碍电流的增加。有些同学会说:“线圈中的自感电流与原电流方向相反,以阻碍电流的增加。”这个想法到底对不对呢?仔细审视之下,发现一个问题,教材中的说法从来只有“自感电动势作用是什么,没出现过自感电流之类的说法”。学生问过这些说法是否可以等效,我也仔细想过,有个体会不知正确与否:我们为了研究电动势的方向,通常会有一种通俗易懂的做法,那就是假设这个电源引起了电流,那么该电流的方向即为电动势的方向。我们经常忽视了一种电磁感应的本质问题,那就是产生电动势,(相当于电源)而非产生电流!我想:学生会出现一些非本质问题的似是而非的想法,是源于我们教师的一些惯性做法和说法,我们总是先判断如果有电流的话,电流方向会怎样。以至于学生都认为引起感应电流才是事实的本质。
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