咬文嚼字黄石四中於荆松尊敬的各位评委老师:你们好!我今天说课的题目是《咬文嚼字》,下面我从四个方面说这堂课的设计:(一)说教材(二)说教法(三)说学法(四)说教学过程1.课文的特点及地位《咬文嚼字》是人教版语文必修5第三单元第一篇文章,第三单元是一个“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔,行文缜密而不失活泼,很富有“理趣”。2.课文的重点与难点本单元教学要求有四个方面:一是“要整体把握文章的内容和风格”,二是“提炼作者的主要观点”,三是“品味妙语佳句”,四是“敢于发表自己的见解”。课文重点:提炼朱光潜先生的观点,品味妙语佳句课文难点:通过品味妙语佳句,从而体会到朱光潜的观点;在品味语言时能发表自己的观点。(二)说教法1.理论依据美国发展心理学家霍华德•加德纳的“多元智能”理论2.三步教学法整体感知——拓展延伸——迁移应用。它符合学生的认知规律,循序渐进,突出学生主体,有利于培养学生能力。3.具体操作⑴立足课本整体感知⑵跳出课本拓展延伸⑶品评鉴赏培养能力⑷举一反三迁移应用(三)说学法1.学生现状:高一学生有较强的求知欲和表现欲,发表个人观点的人较多。但高二学生具有理解一般散文的能力。抓表层易,知本质难;知思路易,明思路难。2.学法指导⑴通读全文两遍,理清思路,培养学生在阅读中理清思路的能力⑵在教师引导下,鉴赏诗句,培养思维能力⑶在鉴赏诗句,组织语言时,将思想用文字表达出来,培养写作能力(四)说教学过程欠条:张某借高某人民币14000元,今还欠款4000元。还(hái)(huán)
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