言符号——色彩这个部分我会采用让学生对作品进行归类练习的方法,培养学生的观察、分析、归纳能力,加强对概念的理解。先给学生讲述色彩分类,可以分为:固有色、条件色、表现性色彩和装饰性色彩等不同的类型。演示图片《果熟来禽图》,《静物:苹果和橘子》,《草垛》以及故宫的图片,让学生找出这些作品分别体现了哪种色彩类型?我会根据学生回答,从具体作品入手对色彩的各个类型进行总结阐述。3)空间符号为了积极调动学生参与学习,培养学生乐于思考,善于总结,敢于阐述自己的观点的能力,使本课更好的达到教学目的,这一知识点我采用多发动学生回答问题的方式里教学。先讲述什么是空间,并展示图片《拾穗》,《清明上河图》,《寒江独钓图》,向学生提出问题:你认为以上哪一幅作品更让你觉得空间广阔、悠远?为什么?让学生自由的回答问题,到达积极调动学生参与学习的目的。材质、肌理为让学生对知识有更直观更深刻的理解,结合现实生活,让学生感受生变的课桌、书本、衣服、笔等都是什么材质,这些材质给自己带来怎样的感受。在经同学们讨论后,我在根据情况,结合一些画家的作品经行讲解,总结,加深学生的理解。3.教师讲授,辩证关系最后是,美术语言整体和构成成分之间的辩证关系这一知识点,我主要通过讲解,让学生根据老师的讲解,在结合教科书本来理解美术语言整体和构成成分之间的辩证关系。四、教学理念最后,说一说我的教学理念,我认为教学,以学为主,教为辅,所以无论在教材的编写还是课堂的讲解上,我们都应该遵循高中生的认知发展规律,从学生生活经验出发,以有利于学生学习作为基础,培养学生积极主动的学习精神,鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的美术只是与技能。也要设计现代艺术的观念和方法,以开阔学生的眼界和思路。所以我在实践中尽量多让学生自主学习探讨,发现问题,相互讨论解决问题。我的说课到此结束了,谢谢各位评委老师。
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