孩,一定非常惊慌害怕,正面临着尴尬的境地。于是,她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样,书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正在大声地斥责着。她一下子冲上去,将那个小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了28元的罚款,领着这个小女孩走出了书店,并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌湖涂的脸,她笑了笑,将小女孩领到家中。你体会到老师是个什么样的人?结合具体内容谈谈。塑造人物的方法肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写侧面描写(间接描写)(环境描写衬托对比以及对其他人物的描写)正面描写(直接描写)(二)题型2结合具体的描写方法分析人物形象1.人物描写《改变一生的闪念》画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分)她一下子冲上去,将那个小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子。”答案:动作描写、语言描写(1分),突出了老师的善良、富有爱心(1分)。2.环境描写吃过面,峰子便去村小学找校长。说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米高的木杆,上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的,也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声:“校长。”校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:“峰子回来了。”“我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了。”(《榜样》)(二)题型2结合具体的描写方法分析人物形象划线处句子属于-------描写,这里既反映了乡村------- 的特点,又衬托了峰子 ------- 的品质。环境贫穷落后 立志乡村教育高尚(言之有理均可)表述格式:描写方法+作用(写出或衬托)+性格品质
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