类?Angoff(1988)曾经总结了20世纪30年代到80年代心理测量学文献中提到的15种效度类型?比较规范的有关效度的分类载于美国心理学会(American Psychological Association,APA)编制的《教育与心理测验标准》。? 把效度分为三类,即内容效度、效标关联效度和构想效度。Р1.3 效度一元化时期(20世纪80年代至今)Р1.3.1 构想效度的建立? 构想效度概念是1954年《心理测量与诊断技术的建议执行标准》中首先提出的,Cronbach和Meehl次年在一篇文章中对这个概念进行了解释。毋庸置疑,构想效度概念的提出是心理测量界的一次重大变革,这一概念一经提出很快成为心理测验的质量标准。Р1.3.2 效度一元化概念的提出Р随着研究的深入和理论的发展,研究者们现在倾向于被测验的效度看成是一个一元化的概念(unitary concept)。美国1985年修订的《教育与心理测量标准》明确地说:? 效度是一个一元化的概念。虽然积累证据的方式可以有很多种,但效度指的总是根据分数所做的推论在多大程度上得到了证据的支持,被认为有效的是一测验为特定用途所做的推论,而不是测验自身。Р效度一元化概念的提出使效度研究成为一项综合研究,而构想效度是这项研究的核心问题,一个真正意义上的效度研究应当也必须围绕构想效度来开展。我们用下面的图来表示“一元化”时代的效度研究:Р效度Р内容效度Р构想效度Р效标关联效度Р共时效度Р预测效度Р效度研究的种类与方法Р1 表面效度?表面效度(face validity)指测验的表面可信性或可接受性。表面效度又被称为“外行的效度(layman validity)”,因为表面效度的根据是外行的直觉和印象。?尽管表面效度不是科学概念,也没有经验性证据的支持,在开发测验时,我们还是要考虑这个问题,因为如果测验太缺乏表面效度,就不会有人接受它。
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