术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。Р2.理论依据? 《建构主义教学理论》认为:学习是一个学习者主动建构的过程,即学习者通过新旧经验相互作用来形成、丰富和调整自己的经验结构的过程。教学并不是知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发,生成(建构)新的经验。Р二、教学背景分析Р1.教学内容分析? 本课功能、地位:《钢丝钳和尖嘴钳》一课是五年级下册“小金工”技术基础部分的学习内容,掌握了钢丝钳尖嘴钳的正确使用方法,不仅为以后学习金工知识、进行金工制作奠定良好的技术基础,而且也可以更好的为生产生活服务。Р本课教学内容:本课将引导学生认识钢丝钳、尖嘴钳各部分名称及特征、了解各部分对金工材料的剪切、弯折、夹持等作用,? 教学重点:钢丝钳和尖嘴钳正确的使用方法。Р2.学生情况分析? 已具备的知识技能:五年级学生对钢丝钳、尖嘴钳已经有了初步的认识,了解了一些功能,部分学生具有使用经历。? ? 学习中可能遇到的问题和困难:学生虽然对钳子有了初步的认识,但是对钳子的握法和使用还欠规范,如何运用钢丝钳、尖嘴钳剪切更省力,以及拧松拧紧的技巧还没有掌握,对工具的使用能力还有待提高。Р 教学难点:准确使用钳口进行捆绑操作Р3.教学方式:Р4.教学手段:Р体验式Р探究式Р识图Р录像演示Р5.教学资源Р 教师准备:金属丝、薄金属板条、钢丝钳和? 尖嘴钳、ppt等Р 学生准备:金属丝、钢丝钳和尖嘴钳等Р三、教学目标Р1.知道钢丝钳与尖嘴钳各部分名称及作用,初步掌握两种钳子的使用技能,能够正确进行弯折、剪切、捆绑等操作。? 2.经历尝试、交流、实践的过程,初步掌握钢丝钳、尖嘴钳的使用方法。? 3.体会钢丝钳与尖嘴钳在生活中的作用,感知技术与生活的紧密联系。Р四、教学流程图Р出示工具导入新课Р探究实践?形成技巧Р初步体验感知功能Р交流总结拓展延伸
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