金属丝造型作品。这是本课的板书设计。六、学习效果评价: (一)评价方式: 1.口头语言评价(1)学生回答问题后的评价学生回答的问题是对老师提问的反馈,教师要从多个角度做及时的点评和引导,以此来给学生更大的鼓励和自信。如在导入这一环节中,学生回答出可以利用钢丝钳剪切、弯折金属丝、拧螺母等,这充分说明学生在平时生活中非常注意观察,或是经常动手操作。这时,教师给鼓励激发学生经常动手实践,让自己的生活经验更加丰富。(2)学生表达独特想法后的评价分析钳子功能时,学生经过思考、实践总结出,如何运用铡口剪切更省力的办法时,教师及时肯定学生的想法,给与适当的表扬,同时教育学生遇到问题要 8 积极思考,寻找解决办法,做一个爱动脑筋的孩子。 2.肢体语言评价语言的魅力无疑能激起人的兴奋,但肢体语言的作用也会使孩子们信心百倍。向学生投去赞许的目光会给他们带来坚定的自信;当同学之间互帮互助,相互合作时,我会走到他们身边,轻轻抚摸他们的头或是扶住他的肩膀,告诉他们你们的合作意识很值得大家学习;当学生在回答问题相当精彩时,露出满意的微笑也是增加学生信心的表示。根据本课教学目标,我制定了以下评价项目,学生主要通过自评形式完成。(二) 、评价量规表: 评价项目评价内容自评他评是否了解结构、功能知道钢丝钳、尖嘴钳各部分名称了解钳子各部分功能是否掌握使用方法掌握了钳子的使用方法能按正确方法,进行捆绑练习学习态度是否积极认真认真参与体验、交流积极总结使用方法评价方式:比较符合☆☆☆符合☆☆一般☆(三)教学特色 1、充分体现学生是学习的主动构建者这一教学理念。教师为学生安排多次体验机会,让学生通过动手实践,形成对工具的使用技能。 2、以视频演示为引领,引导学生学习正确使用钳子的方法,进一步让学生明确钳子的使用技巧。 3 、以捆绑练习为载体,进一步使学生巩固了使用钳子的方法,为以后继续学习金工知识奠定了扎实的基础。
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