66岁以后少年期:12~15岁最近,联合国世界卫生组织提出新的年龄分段:44岁以下为青年人,45岁至59岁为中年人,60岁至74岁为年轻老年人,75岁至89岁为老年人,90岁以上为长寿老人。(一)学前教育在儿童身心发展中的作用儿童身心发展:是指儿童身体、心理和社会性发展的过程,包括先天的和后天特性的全部量变和质变。身体发展包括身体形态方面的成长,如身高、体重、身体的外部形态的变化;身体各组织、器官的发育;体质的增加和各种运动机能的发展等等。心理发展包括心理过程各种机能的发展,如感知觉、记忆、注意、思维、想象、情绪情感、意志等,以及个性心理的发展,如能力、性格、气质、兴趣、需要、动机等。社会性发展表现在个体对社会、群体与他人的态度,社会交往能力的发展以及社会行为规范的习得等方面。遗传在儿童发展中的重要作用1.遗传素质为个体的身心发展提供了可能性。2.遗传素质的差异对儿童身心发展有一定的影响。3.遗传素质决定了儿童身心发展的基本过程如腿脚动作的发展,幼儿总是先学会爬,再学会坐,而后学会站立、走和跑;儿童手的动作发展则是先学会抓握,再学会投掷;儿童语言的发展一般要经历发音、单词句、多词句、简单句四个阶段。环境和教育对儿童的发展起着特殊的重要作用1.母体环境对胎儿发展的影响在母体中,胎儿的营养供应是通过脐带和胎盘的半渗透薄膜从母体的血液系统中吸取的。自胎儿期到出生6个月,脑细胞数量的增长最为迅速。研究表明,由于母亲营养不良,或出生后第一年中营养不良,胎儿的脑细胞数量低于正常数,有时只达到预期数量60%,母亲的营养还影响胎儿出生后智力的发展。有一项实验研究,对营养不良的孕妇,一半人给以营养补助,另一半给以安慰剂,在她们的孩子3岁左右时进行智力测定,给以营养补助的一组,孩子智力平均分数高于另一组(哈勒尔等1955)孕妇患某些严重疾病时,常会引起流产、早产和死胎,引起胎儿患病或先天缺陷。
全文预览
