活动目标、内容具有年龄适宜性,符合幼儿年龄特点和发展水平层次,循序渐进。(5分)②活动目标具有和谐性,使知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观三维目标有机整合。(5分)③活动内容具有科学性和生活性,做到内容科学、概念准确、贴近幼儿生活和发展水平。(5分)4.指标30(1)核心要素:活动组织形式。(2)关键词:游戏;组织形式;常规。①以游戏为基本教育形式,根据需要因时、因地合理安排活动的组织形式。(4分)②通过恰当的领导、组织、协调,有效调控活动秩序和进度,由教师与幼儿共同或由幼儿群体制定明确、具体、合理、一致的活动规则,促进幼儿规则意识的形成和自我控制能力的发展。(6分)5.指标31(1)核心要素:(2)关键词:普通话成为幼儿园教学和生活语言。(2分)7.指标33(1)核心要素:教育评价(2)关键词:过程评价;成长档案。①以发展的眼光看待幼儿,将评价工作伴随教育过程进行,注意全面了解幼儿的发展状况,承认和关注幼儿的个体差异性,接纳幼儿的个性行为表现,关注对幼儿活动过程的评价,并通过观察、记录、评价进一步了解幼儿的发展需要,促进幼儿个性化和适宜性发展。(6分)②注意收集具有典型意义的幼儿行为表现和作品,和家长共同建立幼儿成长档案。(6分)8.指标34(1)核心要素:学习环境创设(2)关键词:空间规划;设置区域;材料。①活动室规划合理,生活、保教设施设备设置整洁有序,增加幼儿行为的有序性,方便个别、小组、集体等保教活动的开展。(5分)②有相适应的活动区(角),动静分开,既保证幼儿自由活动,少受干扰,又方便幼儿之间相互交往,向幼儿开放,动态设置,能根据幼儿发展和课程需要及时调整,让幼儿主动参与环境创设,使用率高、效果好。(5分)③玩具、材料安全卫生,体现年龄特点、教育目标要求和幼儿发展需要,种类丰富,多功能、多层次,操作性强,能充分利用废旧物和自然物。(5分)
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