顺序,并探究这样安排的好处。说教法本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:1.情景教学法。利用学生喜闻乐见的童谣导出课题,给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。2.朗读教学法。“书读百遍,其义自见”,一篇好文章是读出来的,因此,将各种方式的读贯穿于整个课堂,让学生在读中学、学中悟。3.探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性,引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。在学习过程中我加以适当的点拨。(包括五部分)激情导课整体感知赏析课文拓展延伸课堂总结说流程激情导课(多媒体:播放歌曲《四季童谣》。)山坡青青花朵笑通知春天的来临大槐树上知了叫报告夏天的光顾蓝天白云风景好暗示秋天的造访漫天雪花风中飘传达冬天的问候这些都是大自然的语言,今天我们一起走进竺可桢的文章《大自然的语言》,一同了解大自然的奥秘。速读课文,按照要求筛选相关信息1.什么叫物候?什么叫物候学?2.物候观测对农业有什么重要意义?3.决定物候现象来临的因素有哪些?4.研究物候学有什么意义?指导学生进行阅读竞赛,快速、准确地筛选信息,整体把握文意。请最先完成的同学举手示意,我为大家计时。历时最短的十五位同学决出之后,我按照先后次序要求学生展示阅读成果,最后选出历时最短,成果最好的同学,授予他“阅读小标兵”的称号。(本环节意在通过竞赛激励法,激发学生的学习热情)整体感知这些都是我们这节课应该掌握的物候知识,那么作者在介绍这些知识的时候又是按什么来安排顺序的呢?赏析课文赏析课文这一环节包括三步:1.默读课文,理清顺序;2.精读课文,探究难点3.品读课文,赏析语言默读课文,理清顺序?选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的理解。教师归纳总结
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