树立以学习者为主体的扫盲教育理念时代不同了,科学进步了,扫盲教育也要随之改变最根本的改变应该在于观念的改变扫盲教育对象的特点要求树立以学习者为主体的扫盲教育理念*文盲学员一般特点的共同要求我省文盲学员具有“大龄多、女性多、农村多和分布散”的特点。这“三多一散”特点决定了“以学习者为主体”的共同要求*文盲学员心理特征的个性要求文盲学员在心理发展上总体成熟而个体差异较大学习中会更多地考虑与面临的现实直接联系,更加重视生活及职业中的实际需要,体现着实用性的特色注重适度取舍,重点掌握,即学即用*人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展*树立以学习者为主体的?扫盲教育理念的要求坚持以提高学习者的生活质量和以学习者的实际需求为导向,以解决实际问题的实践性教学为出发点,增强学员的实际操作能力站在学习者的角度上理解教材的内容和形式,合理使用教材教学方法上从“以教为主”变为“以学为主”,从“以教师为主”变为“以学员为主”由单纯学习知识向掌握学习方法、提高学习能力转变*认清扫盲教学中数学的?定位与核心扫盲教材的数学功能规定为“实用数学”主要有“万以内数的读写”、“加减法运算”、“两位数乘除法运算”、“简单的四则混合运算”、“小数的含义和用法”、“百分比和比例的用法”、“常用度量衡工具的认识与使用”、“常用计量单位的换算”和“解答实际最一般数学问题”等9个板块。认清数学在终身教育中的定位。*认清扫盲教学中数学的?定位与核心数学扫盲教育的核心不是计算技能,不是数学知识的堆积,而是学习应用数学方法,认知、做事、合作、生存。我们需要这种视角,需要对核心有透彻的理解,才能引导学员使用教材学习数学。*掌握扫盲对象的特点和需要?使用教材学习数学文盲学员的特点,决定了在引导学员使用教材学习数学的过程中,要适应需要,注重实用,激发兴趣,解决问题。这是使用教材学习数学的方向和重点。*
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