下来。应用文教学可从人文角度引导学员理解行款格式、特殊用词以及基本要素,并在对比中领会和掌握应用文格式。Р4.关于数学。Р扫盲教育要求学员学习的数学是实用数学,即要求学员能够记账并进行简单计算,解决生活中简单的数学问题。主要从“万以内数的读写”、“加减法运算”、“两位数乘除法运算”、“简单的四则混合运算”、“小数的含义和用法”、“百分比和比例的用法”、“常用度量衡工具的认识与使用”、“常用计量单位的换算”和“解答实际最一般数学问题”等9个领域设计数学实用情境。教师要对以上教学内容进行创造性开发,将相关知识、技能要求转化为生活中的数学问题情境,在实际操作应用中掌握解决生活数学问题的方法和基本技能;要依据学员个体差异研究教学策略,力求做到教学内容反映学员的学习需要,教学过程体现学员的实际应用与具体操作。Р5.关于生活。Р提升学员的生活质量是扫盲教育的重要目标,掌握家庭、社会生活相关常识,对于提升学员生活具有积极的意义。我省扫盲课本以生活情境为依托,展示学员家庭、社会生活以及生产职业生活等多方面的生活情景,渗透文化背景和人文思想。教师要充分发挥学员已有经验,遵循工具性与人文性统一的原则,把学习知识技能与学习文化科学有机结合起来,切实有效提升学员的生活质量。Р6.关于评价。Р学员学业质量的评价是扫盲教学的重要方式。一方面,教师要对学员学习行为、态度、习惯、方法等予以过程性评价,要鼓励学员自主学习、自我评价,不断获得学习的成就感。另一方面,要加强脱盲考试内容与方法的研究,扫盲教育的考核应当重点突出对学习者综合素质的考核与评价,考试的标准应导向于促进学习者提高解决现实问题的实际能力。通过考试测查的领域主要限于基本的书面语言能力和计算能力方面,但要注意渗透或反映相关领域知识,在一定识字量和读写算能力的基础上,适当增加与其生产和生活密切联系的内容。Р凉州区丰乐镇青林中心学校Р2010年3月
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