生的欣赏和评述的能力,并以此作为教学评价的主要依据。Р4、美术欣赏课按四个学段划分了阶段目标,并相应地确定了具有相对递进关系的阶段目标。?第一学段(1—2年级) 第二学段(3—4年级)第三学段(5—6年级)第四学段(7—9年级)。其中,第一学段以游戏、参与、感受和体验为主, 第二、三、四学段则在学习要求上有递进关系。Р学 段Р活 动Р要 求Р第一学段Р观赏自然和各类美术作品的形与色Р能用简短的话语大胆表达自己的感受Р第二学段Р观赏自然和各种美术作品的形、色、质感Р能用口头或书面语言对欣赏的对象进行描述、说出其特色,表达自己的感受Р第三学段Р欣赏、认识自然和美术作品的材料、形式与内容特征,通过描述、分析与讨论等方式Р了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解Р第四学段Р多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征Р获得初步的审美经验和鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述Р(一) 现在的美术欣赏课被划分为欣赏·评述领域,是以对学习、理解美术和对视觉现象审美有普遍意义的内容为基础,旨在提高学生的审美能力,使学生既会欣赏而又能评述美术作品。初中阶段的美术欣赏·评述课教材是按两条线设计的:? 一是“中外经典作品剖析”,可以称之为“鉴赏示范系列”;? 二是使学生理解美术作品,并自己建构评价观点。也可称之为“理论系统”。Р新课标下美术教材【欣赏·评述】领域分析Р(二)美术教材中欣赏作品的分类:? 美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏。如达•芬奇的《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》、宋代张择端的《清明上河图》、范宽的《溪山行履图》,还有梵高的《星空》、委拉斯凯兹的《纺织女》、蒋兆和的《流民图》等古现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏。
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