课程内容与教学方式呼唤变革二、什么是英语学习活动观?2什么是活动观?1什么是活动?3如何理解英语学习活动观?1、什么是活动?“活动”是人类生存与发展的基本形式,是人类与周围客观事物交流与改造的过程。是人类完成对客观环境的认识,并在改变客观世界的过程中,达到满足个体需要的、具有目的的过程。在学校教学过程中,学习就是学生的活动,学生完成学习活动即是对知识、技能、素养的获得和实现自身发展的过程。“活动”一般具有目的性,由一系列的行动构成一个系统,在教育教学领域,活动即指在教与学过程中发生的学习行为的总和。2、什么是活动观?活动观是人们对活动的认识、态度和信念。人的语言、心理和意识都是在活动中形成和发展起来的。通过活动,人认识周围世界,发展语言,对事物构建新的认知,形成人的个性品质;反过来,活动本身又受人的心理、意识的调节。一种是感觉和知觉层面的调节,如,运用的强度或节律等;另一种是思维层面的调节,如对概念的认识的加深或变化等。活动可以分为外部活动和内部活动。从发生的视角来看,外部活动是参与客观世界的各种活动,而内部活动起源于内化的思维和认知发展活动。内部活动又通过外部活动而外化。这两种活动具有共同的结构,可以相互过渡。在教育教学领域,通过体验促进学习的过程统称为学习活动。具体而言,活动可以细化为思维活动、建构活动、探究活动、创新活动、社会活动等。由此可见,所有有利于推动学生体验、参与、学习和发展的活动都可以称为学习活动。3、如何理解英语学习活动观?活动是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义,发展多元思维,培养文化意识,形成学习能力的主要途径。英语学习活动观强调,教师要在教学过程中,引导学生以主题意义为引领,以语篇为依托,整合性地学习语言知识与文化知识,运用听、说、读、看、写等方式,理解和表达意义、意图和情感态度,发展逻辑思维、批判思维和创新思维,学会学习。
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