挖,扯头发,掐拧皮肤,扣眼睛,撞头或使用物体伤害自己Р破坏- 从事毁坏财物,砸向硬物,跳起,蹦跳,站在家具上,尖叫,扔东西,踢,拉物体,脱衣服或漫骂Р逃跑–跳离座位,走或跑开房间Р自我刺激–重复性的语言或身体反应: 摇摆, 扑翼样拍打手或胳膊, 凝视, 搓手, 玩涎液, 手淫, 吮吸物体, 异食僻, 或重复性呻吟或尖叫Р2017/7/14Р6РABA实战技法(08首讲)РA因素分析:理解行为出现的背景Р#1:该问题行为通常何时出现??#2:该问题行为通常在哪里出现??#3:当行为发生时谁在现场??#4:在行为发生之前有什么事情或活动发生??#5:紧跟行为之前别的人说了什么或做了什么??#6:在该行为出现之前他在做别的事情吗??#7:何时,何地,与谁在一起,什么样的环境下他的问题行为最少?Р2017/7/14Р7РABA实战技法(08首讲)РC因素分析:描述问题行为的结果Р#1:行为出现后发生了什么??#2:当行为出现时您做了什么??#3:当行为出现时,其他人都做了什么??#4:行为出现后有什么变化??#5:问题行为后孩子得到了什么??#6:问题行为后孩子逃避或避免了什么?Р2017/7/14Р8РABA实战技法(08首讲)Р问题行为的常见功能Р处理这样的行为? 使用消退? 不要目光接触? 仅说必须说的话,音调要单调? 祛除任何潜在的强化性的人或物? 不要安慰孩子Р寻求注意Р2017/7/14Р9РABA实战技法(08首讲)Р问题行为的常见功能Р处理这样的行为…?# 不给予任何反应的让他? 坚持完成任务!?# 从容镇定,充满信心。? 可能因为对孩子的同情? 心和行为的持续时间? 变得困难?# 继续跟踪手头的任务直到他的行为得到控制。在行为得到控制之前不要让孩子得逞Р逃跑/回避Р咬/尖叫/耍赖/讨价还价?耽搁在引起混乱的地方Р2017/7/14Р10РABA实战技法(08首讲)
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