的决定。相信林老师动之以情,晓之以理的沟通,一定会让聪明的古老师心领神会。分析:教师与领导间的矛盾按照学校规定,全体教师必须参加完每周星期一升旗过程,至于后面的讲话可以选择参加。由于本周一学校有一个重要的接待活动,学校临时通知教师必须参加完升旗全过程(包括讲话过程)。但当国歌声唱完之后,张老师没做任何说明,径直离开了教师方队。望着张老师离去的背影,教师们在下面窃窃私语,就想看看学校领导如何处理这件事。在下午召开的教职工例会上,校长对早上临时变更规定作了说明,对张老师提前离开的现象进行了点名批评。这时,会场上立即出现了不和谐的情景,张教师当场和校长顶撞起来,他提出了自己离开的几条理由:一是自己有急事,需要马上去处理;二是学校形成的制度和规定,为什么想改就改;三是若有紧急事情为何不事先讲明原因。换位思考是取得教师理解和信任的重要策略,真诚沟通是处理此类矛盾最好的办法。 作为学校领导在做出决定时,首先应站在教师角度思考,看规定的更改会对教师产生什么问题,并结合问题做好相应的准备,若一旦出现意外处理起来才会从容不迫;其次作为教师都希望民主,希望受到尊重,所以学校领导在事前应讲明原因,取得教师的理解;第三是当事情发生后,学校领导要及时和老师沟通,找到问题所在,然后再决定是采取个别教育还是在全校老师会上批评。 作为教师,也要理解学校的安排,尊重学校的规定。要明确制度是死的,人是活的的道理,只要学校是合理的安排,就应该遵从。如果有急事也要先请假再离开。当学校领导在全体教师会上提出批评,当场顶撞也并非最好的办法。同样,事前事后的沟通无疑才有最好的结局。案例:分析:总结这些矛盾冲突处理不好,小则影响教师的情绪,大则可能危及其未来的职业生涯。其实,因为不同的教育理念或不同的立场等原因,教师不可避免地会与学生家长,其他教师领导产生冲突,关键是如何化解冲突,建立和谐的家校关系。————谢谢————
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