经费?“创建一种普及高等教育的理论毫无用处,因为即使最富裕的国家也不可能提供普及高等教育所需的经费〔威尔逊,1978),除非社会愿意重新分配目前用于国防、空间探索、公共卫生和社会福利计划方面的国家资源,否则根本不可能有足够的人力物力来普及高等教育。”(P69)Р4、大学不是万能的?贝尔(1970)指出,美国大学已经成为一个担负社会在其他地方所不能完成的各种任务的“垃圾场”。(P76)?“大学,不能成为满足所有人需要的万能之物。”(P77)?“一所大学如果试图办成满足所有人需要的万能机构,那不是骗人的,就是愚蠢的。”(P78)?“有些需要未能满足这一事实并不意味着大学具备了最好的条件可以满足这些需要。事实上,这种做法可能为大学带来如此沉重的负担,以致它无法实现其基本目的。”(P77)Р(二)(假设反方):高等教育应该为大多数人所享有?1、每个人都应得到充分的教育和发展的机会,接受高等教育是公民的责任和权利。?“让每一个人都有条件尽可能充分地发展他的潜能,这是一种良好的公共政策、良好的政治哲学。这种观点的理由是,高等教育可以培养出更好的公民、更有生产能力的工人、更有欣赏力的闲暇利用者,等等。”(P69)?爱尔维修“从心理角度说,人实际上是平等的”(P71)?卢梭“认为人之所以不平等,是由于他们所受教育不同的缘故。如果卢梭是正确的,那么解决不平等的办法必须是提供更多的和更好的教育。”(P71)?霍拉斯·曼“因此,教育是实现人类平等的伟大工具,它的作用比任何其他人类发明都要大得多。”(P71)Р2、人的能力可以通过高等教育得到发现和发展?“史密斯(1927)就曾提出过这种理论,他认为,一个人的能力决不可能在任何给定的时刻内被认识清楚,而只能设想如果提供一个良好的发展机会的话它可能怎样。社会确保每个人的能力得到最充分发展的惟一方式,就是在数量上为所有人提供均等的教育机会。”(P72)
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