年级的学生,抽象思维能力差,有意注意时间短,他们只对数学学习的过程和动手活动感兴趣,他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么,生动有趣的学习情境,形象具体的直观演示,丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意,激起他们参与学习活动的热情。2、学生分析(1).知识目标:进一步体会加减法的意义,探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。认识加减法算式的各部分名称。(2).能力目标:通过动手操作、合作交流,能在具体情境中提出问题和解决问题,提高解决实际问题的能力。(3).情感目标:在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。(4)、教学重难点:理解加减法的意义。熟练地口算100以内整十数加减整十数。3、教学目标第三部分:教学程序导语:今天是星期日,这是小兔最快乐的日子,因为今天是她7岁的生日。他邀请了他的好伙伴来参加他的生日聚会。通过讲故事来激发学生学习的兴趣,然后揭示并板书课题《小兔请客》。以故事导入的形式导入新课,又以情景的设计来使学生自觉地走进课堂,使学生融入想像的世界,主动地探求知识,激发学生的学习兴趣。创设情境,故事导入1.探索加法的计算方法2.探索减法的计算方法3.学习加、减法算式各部分名称合作学习,探索新知1.探索加法的计算方法(1)自主提出问题过渡:“不一会儿,小伙伴们来,小兔先端出香气诱人的3盘子果子,每盘有10个,然后又端出两个盘子的果子。看到这儿你能提那些数学问题?”(图片一)“问题是数学的心脏”,指导学生自己去发现问题,自己去提出问题,更能激起学生的探求欲望。学生在生动具体的情境中,仔细观察,积极思考,会提出许多问题。比如说:①一共有几盘果子?②一共有多少个果子?由于两个问题的单位名称的不同列式也就不同。问题①一共有几盘果子?比较好解决,可以找同学直接作答。其中解决较难的问题“一共有多少个果子?”是本课的重点。
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