① 根据本课的内容设计问题,让学生自主探究,有利学生从整体上来把握知识点,培养阅读的能力。? ②充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料,并坚持一材料多用的原则。这样既直观,又能体现例子的典型型性和精练性。? ③有选择性地利用书中的五个探究。由学生自主阅读材料,进行讨论,并联系已学的知识,提炼观点,这有利调动学生的发散思维、创新意识,懂得知识迁移,使教学更具启发性。? ④使用传统教学来分析相关的重难点,这样能够弥补多媒体教学的不足,提高上课的效率。Р二、说教法Р常言道“教无定法”,这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点,我在教学中将采用如下方法:Р1.探究讨论法?这体现新课改精神,符合素质教育的要求,有利于提高学生的综合素质,发挥学生的主体作用。Р2.案例分析法?用案例更加通俗易懂,利于调动学生课堂参与的积极性Р3.多媒体演示法?利用多媒体设备,能更活跃课堂气氛,增强视听效果,提高课堂教与学的效率。Р三、说学生Р 学生学习了第一单元有关消费的知识,对消费的作用有初步了解,为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过,但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解,所以,在教学中应该“有所为,有所不为”。Р四、说学法Р教是学的主导,教学相通,教学相辅。教师的教可帮助学生更好地学。通过教学要求学生掌握以下学法。Р1、案例分析法? 理由:这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力,提高学生的学习主动性。Р2、有效阅读法? 这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法,让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。Р3、知识迁移法? 初高中知识联系有利于学生全面掌握知识,真正做到“温故而知新”。Р五、教学过程Р课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了以下的设计。
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