《不规则物体体积》?反思性说课交界中心学校:张玉良五年级下册第三单元长方体和正方体一、教材的地位和作用将解决问题视做把先前所获得的知识用于新的、不熟悉的情境的过程。例题关注对学生解题思路的指导:阅读与理解:分析与解答:回顾与反思:二、学生学情数学能力数学思考数学思想三、教学目标(一)知识与技能学生在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上,探索生活中一些不规则物体体积的测量方法,加深对已学知识的理解和深化。(二)过程与方法学生经历探究过程,体验“等积变形”的转化过程,获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。(三)情感态度和价值观感受数学知识之间的相互联系,体会数学与生活的密切联系,树立运用数学解决实际问题的自信。四、教学重点、难点教学重点:感悟“转化”的数学思想。教学难点:学生综合运用所学知识测量不规则物体体积,获取活动经验和具体方法。五、教学准备量杯、水、梨、土豆、石块、橡皮泥、A4纸。六、教学流程(一)谈话设疑,导入新课(一)谈话设疑,导入新课【设计意图】复习计算方法,激发探究欲望。【课堂效果】学生不断质疑和讨论,在老师的直观演示中运用“转化”思想,先求出1000张纸一个规则长方体的体积,再除以1000,得到一张纸的体积,找到了解决问题的方法.【反思】对规则物体的体积计算进行了复习,也体现了数学“转化”的思想,对学生进一步运用“转化”思想进行学习做了铺垫。六、教学流程(二)探究合作,测量体积【设计】1.明确任务,思考方案。
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