以文带文美文诵读曾子曰:“君子以文会友,以友辅仁。”淑红曰:“课堂以文会文,以文辅学。”《荀子劝学》:吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。《淑红劝学》:吾尝深究一文矣,不如广读之博见也。积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。表示练算习字的房屋。造字本义:教孩子算数、习字的校舍。算筹边加(爪,手),突出“手把手”教练的含义。在房屋下面加“子”,表明教的对象《说文》“習,数飞也。”即鸟不断的飞翔,一方面指雏鸟要不断的练习,一方面又指飞翔时翅膀要不断的扇动和调整。总之不断的练习、重复的做一件事.通过这种重复的练习而达到一种熟练、熟习,形成一种习性习惯。从一主教材中学到经验、知识和技能重复的练习、操作、实践,达到熟练阅读,形成一种习性阅读。得法于一主教材得益于两翼教材受用于终身主题思想方法引领补充对比延伸升华积淀沉浸呈现渲染带多少什么时候带怎么带以文会文十二个方法实现以文带文,以文会文。第一法:古今对照式带文最适合用于《惊弓之鸟》《南辕北辙》等寓言故事,《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》等神话故事。(1)通篇段落式古今对照带文《盘古开天地》
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