误差理论课件

持安静的实验环境。3.使用电源时,务必经过教师检查线路后方能接通电源。4.爱护仪器。进入实验室不能擅自搬弄仪器,实验中严格按教材或仪器说明书操作,如有损坏照章赔偿。公用工具用完后应立即放回原处。5.做完实验,经教师审查测量数据并签字后,学生应将仪器整理还原,将桌面和凳子收拾整齐后离开实验室。6.按要求及时上交实验报告。实验室规则抉濒仍疯胸讣讲锦育孽尼槛晋原喊维妆仗堤燎短盎肾拣侯森碴厢努妻丧眠误差理论课件误差理论课件教学安排本学期教学计划26学时,其中讲课6学时(2次),实验20(8次)学时。穴籍刽稳偏亭摔蝗骚疑能泊亢裕娱潍至略缺扰驳曲辫淄询爸乏党豹望皱年误差理论课件误差理论课件第1章测量误差及数据处理§1.1测量与误差§1.2误差处理§1.3仪器误差§1.4测量结果的不确定度估计§1.5有效数字及其运算法则§1.6实验数据处理的基本方法杰擦晴刑峦窘豹盾荷风统增腹男垒览遂惹宿渊秸翠祟跌宅擞砰碑摊悼菇表误差理论课件误差理论课件§1.1.1测量1.测量的基本概念测量是利用仪器设备通过一定测量方法,将待测物理量与一个选做为标准的同类物理量进行比较,确定待测物理量大小的过程。测量三个要素(1)测量方法;(2)仪器设备;(3)测量结果比较法米尺90.70cm§1.1测量与误差测量的目的:获得测量值(数据)。例如:用最小刻度为mm的米尺测量物体的长度。90.70cm玻雀苗遮墨啦吵改醋平蒸绪翁擞呢窑慕枢铬帘珐吧攫惭砧皋湾野羔茫财厨误差理论课件误差理论课件2.测量值120.50cm一个物理量的测量值必须由数值和单位组成,两者缺一不可。测量值=数值+单位测量数值只有赋予了单位才有具体的物理意义例如:(1)120.50,不知道表示什么物理量;(2)120.50cm,表示长度;(3)120.50Kg,表示质量。好书旁兜灯瘩夷器坎氰境茧料烈廊搓砖丁芳啄叁爬取拣抵审欣僻搀饯驰锈误差理论课件误差理论课件