小学数学六年级《鸡兔同笼》说课课件

义务教育人教课标版六年级上册数学广角——鸡兔同笼说课:永丰县恩江二小张振福一、教材、学情分析二、教学目标分析三、教学重点难点分析四、教法和学法五、教学流程六、教学评价二、教学目标分析知识与技能目标:1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,并使学生体会代数方法的一般性。情感态度与价值观目标:1、体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,进而让学生体会数学的价值。2、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。三、教学重点难点分析教学重点:通过不同方法研究解决鸡兔同笼问题,使学生理解并掌握鸡兔同笼问题的解题方法。教学难点:渗透“假设”的思想方法。建立数学模型理解实际生活问题与数学知识的联系。五、教学流程一、情境导入二、探索新知四、课堂总结三、巩固新知五、拓展应用六、课后延伸《孙子算经》中记载了这样一道数学趣题。zhì今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足。问雉、兔各几何?情境导入zhì今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足。问雉、兔各几何?这道题的意思就是:笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚.鸡和兔各有几只?尝试与猜测一只鸡2条腿,一只兔4条腿。(2)鸡兔关一起,3个脑袋10条腿,几只鸡来,几只兔?(1)鸡兔关一起,2个脑袋6条腿,几只鸡来,几只兔?探索新知例1:鸡兔同笼,从上面数有8个头,从下面数有26只脚。鸡、兔各有多少只?鸡/只87兔/只0脚/只鸡/只876543210兔/只012345678脚/只161820222426283032列表法3526画图法例1:鸡兔同笼,从上面数有8个头,从下面数有26只脚。鸡、兔各有多少只?