“空气能占据空间;空气是可以流动的”基础上进一步认识空气可以被压缩、有弹性的性质。1、知识目标①通过亲身经历探究空气具有可压缩性,压缩空气具有弹性的性质。②通过课内探究和课外资料的收集,了解压缩空气在生产和生活中的应用。二、教学目标2、能力目标①通过观察和实验探究空气的性质,能根据实验提出问题,分析问题,并能推断出结论。②培养学生收集资料、表达与交流的能力。二、教学目标 1、知识目标二、教学目标 1、知识目标2、能力目标3、情感目标①培养学生学科学,爱科学的兴趣,养成爱思考,勤思考的好习惯。②培养学生勇于探究,不怕困难,乐于探究和创造的科学精神。三、教学的重点、难点重点:使学生经历探索压缩空气特征的过程(能力培养);让学生获得空气具有被压缩以及压缩空气具有弹性的性质(认知)。难点:让学生通过观察分析实验现象,学会探究。四、教学理念及教法根据《新科学课标》:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础。因此,本课的教学过程我以学生的自主探究活动为主,采用“观察、对比、实验、研讨”等教学方法来组织教学。让学生在探中发现、探中感悟、探中创新。五、学情分析及学法学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心,学习科学应该是学生主动参与、能动的过程,亲身经历以探究为主的学习过程是学生学习科学的主要途径。本课的教学对象是小学三年级的学生,他们既好动又充满了求知欲,不满足于只是坐在位置上聆听老师的讲解。因此,我创设好情境让学生自己去合作探究,发挥手、脑、眼的功能,仔细观察,独立思考。让学生体验科学探究的过程,从而获得知识,感受到探究的乐趣。六、教学准备篮球、充气筒、去掉针头的注射器、红色的水和学生课外搜集的资料等。七、教学过程游戏激趣|实验验证|知识运用
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