带领和导向。追随者是主动的、积极的。管理者是执行,领导者是创新。管理者是维持,领导者是开发。管理者是控制,领导者是鼓舞。管理者是模仿,领导者是创造。管理者是关注短期,领导者是关注长期。一、对班主任的认识经过这几年对班主任角色定位的反思,现在我认为如果我们把班主任仅仅简单地定位于“管理者”,可能会导致只见“事”而不见“人”,只见树木不见森林。这样班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我们把自己定位于领导者的角色,我们就应该不断地通过自身的影响力,带领整个班级朝着远大的目标奋进。真正的领导者就是能够影响别人,使别人追随自己的人物。一、对班主任的认识所以,我觉得面临这么一个接近一百名学生组成的班集体,我们班主任应把自身定位于领导者的角色,通过我们自身的人格魅力,通过我们无形的影响力,把学生吸引到我们周围,不断地鼓励他们,从而不断前进。二、我信奉的班级管理理念——管理是“盯”出来的我想没有人对“盯班”的实际效果产生怀疑,最简单的方法往往是最有效的方法,“盯班”就是最实在、最简单,最有效的方法。在初三奋斗的日子里我一直千方百计的把自己的时间放在多跟学生在一起,把“盯班”进行到底。“盯班”既要有着眼点,又要有落脚点,对于“盯班”要把握住三个“关键”:二、我信奉的班级管理理念——管理是盯出来的(1)盯班要盯关键时间。一天中,学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上6:30——7:30的早自习、中午12:10——13:20的午自习,晚上19:00——19:30的晚自习、也就是我们常说的早中晚自习之前的一段时间。还有偶尔放学时间,夜晚查寝之后半小时的时间等。有一次下午第五节放学之后我没有立刻回家,而是直接杀入班里结果逮住了不少吃零食不吃饭的学生。还有一次我在查完寝之后为了逮学生说话我赤着脚偷偷潜入宿舍偷听他们所谈论的一些秘密。这些关键时间我们都盯上了,也就盯在点子上了。
全文预览
