科书小学数学一年级下册第62页的内容《两位数加一位数(进位加)》。1、教材的地位、作用和意义本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的,同时又为今后学习多位数加法打下基础。一、说教材2、教学目标根据《两位数加一位数(进位加)》在本单元的地位和作用,结合一年级学生的年龄特点,我从掌握知识、发展能力和培养情感三个方面来确定以下教学目标:(1)使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能正确地进行口算。(2)在观察中培养学生的创新意识,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。(3)培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。一、说教材3、教学重点、难点重点:掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。难点:理解“个位相加满十,向十位进一”的算理。4、教具和学具教具准备:多媒体课件学具准备:小棒(不少于33根),卡片。二、说教法和学法1、说教法整节课我以新课标的理念为指导,采用多媒体与数学整合、动手操作、交流汇报等有效手段,激发学生主动参与,有效地把知识和能力训练融为一体。2、说学法根据本节课的教学目标和教法,采用自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法。三、说教学程序围绕教学目标,依据学生的实际情况,本课时教学过程我分四大环节:(一)复习铺垫,导入新课。2、口答:24+5=()并说一说你是怎样计算的?1、口算:(1) 6+5= 9+7=7+8=6+6= (2)30+25=26+3= 14+40=7+52=[这里通过复习旧知,注意知识的内在联系,为知识的迁移做好铺垫。]三、说教学程序(二)创设情境,探索新知。1、观察画面,提出问题。这个班有33人,每人1瓶够吗?[这里通过创造出生动的生活情境来提取例题,符合学生的年龄、认知特征,既激发了学生的学习兴趣,又使学生感受到数学与生活的密切联系,容易为学生所感知,所接受。]
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