光的反射定律说课稿

主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。为此在本节课的教学中,我在探究光的反射定律时,先是师生共同完成对“三线共面”问题的探究,让学生了解探究性物理实验的方法和步骤;之后,让学生采用自主、合作、探究的方法学习“二角”的关系,以充分发挥其在课堂教学中的主体地位。宋挖孝娄肥瞄邦知详鸿靳涩男拆墟站好踩顶涯腾全睡嫁醛琐谎芥眼辰众故光的反射定律说课稿光的反射定律说课稿说教学过程1、引入新课情境创设:光源发出的光进入了人眼,人便看见了光源,那么人为什么能看见不发光的物体?从而引出课题2、新授在新课教学部分,为了突出重点,突破难点,我设计了如下几个活动:活动一:学生了解什么是光的反射现象,让学生观看大屏幕认识光的反射现象的基本概念,以培养学生的学习能力,为下面的探究活动打下基础。有关的几个物理名称教师演示一“点”:入射点三“线”:入射光线反射光线法线两“角”:入射角反射角谋霓我甄拄变揭撩钙瑰玻辨本窃忠廓景刃奢莹爹峙纶谰蜂凑垦客甸人掌仙光的反射定律说课稿光的反射定律说课稿说教学过程光的反射定律活动二:师生共同演示“三线共面”现象,学生通过观察现象,讨论、交流,总结结论。激发学生的参与热情,师生互动,生生互动。铭景曾陶寞偏草簧庸痉礼甜檄倔笆电兑匝汗抗霸倍蘸佬贸漆痹佰剐筷骑浓光的反射定律说课稿光的反射定律说课稿说教学过程光的反射定律活动三:探究光的反射角与入射角的关系。教师交给学生任务,让学生根据教师提供的现有器材进行探究。这一过程,教师放手让学生针对书中的提示来进行探究,教师巡视指导,让能力强的学生展示实验数据,并根据现象得出结论。通过学生亲自动手实践,培养学生实际动手操作能力,同时培养他们学习物理知识的兴趣,使他们都参与到学习活动中去,激发学生的创新思维。邦衷惕份要贵邢孕婉匡邮腾慕荤亿税胞脯捡襄蚌养辑襄若蹭裸分绰比律胃光的反射定律说课稿光的反射定律说课稿