各学习性区域最后优化过的创设说明及相关照片呈现?2.案例Р其他Р1.主题行进过程中或一日生活组织中出现的问题?2.对上一个阶段的经验梳理,对下一个阶段的预设Р案例共享论坛聚焦Р教学或游戏案例Р当主题结束后或即将结束时进行审议,梳理课程实施的问题,积累实施的优秀案例,分享班本课程。Р审议内容Р审议方法预设Р教研形式或措施Р资料保存Р主题行进过程中出现的问题或目标达成度分析Р一个主题实施下来,再次对照主题核心价值和主题目标,进行梳理。Р可以是一个活动,也可以是游戏,切口小,有深度Р班本课程推进建议?班本课程优秀案例交流Р1.困惑点收集—研讨突破?2.对照式判断Р梳理相关实施策略(见文件夹)Р教师主题实施的优秀案例Р论坛分享Р教师优秀案例Р班本课程的交流Р小组研讨、网络共享(教研群共享、微信推送)Р班本课程案例Р3.主题后期审议Р一、“花儿蜜语”要点解读?二、“花儿蜜语”主题目标审议?三、“花儿蜜语”主题活动内容审议?四、“花儿蜜语”主题脉络梳理Р主题前审议Р一、花儿蜜语要点解读?(一)解析大主题“春日探美”Р春日探美Р花儿蜜语Р……Р春日资源Р探的主体??探的路径和方式Р美好的物、事、人?(感恩节)Р解析利用环境资源Р儿童角度预设Р融入乐美课程理念Р(二)领会教材意图,辨析吸纳Р体验式教材Р建构式教材Р我爱妈妈Р大树和小花Р(三)提炼“花儿蜜语”主题设计要点Р走近自然直接感知Р多元探索乐美体验Р美好印记Р二、“花儿蜜语”主题目标审议?●发现春天大自然的变化,知道春天是万物生长的季节。?●观察春天常见的动植物,初步了解动植物在春天的成长,以及与人类生活的关系。?●并愿意用多种方式表达自己对春天美好景物的理解和想象,体验发现和创意的快乐。Р2.对缺失、超载、泛化的目标?进行补充、调整、聚焦Р对照Р指南Р乐美课程目标Р1.目标是否全面、均衡、适宜Р泛化Р三维目标不平衡;领域目标不均衡
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