能力上多下功夫。Р学校进行的自育自学实践课,个人认为老师在小组讨论时一定要深入到小组中去仔细观察倾听,为后面的回顾点拨做好准备,哪些是孩子已经明白的,哪些学生还说不清楚,说到哪一步了,老师都要能在小组讨论时一一了解,这样在点拨时就能做到有的放矢,切中关键。我自己在进行试验时,可以先进行同桌讨论示范,目前就让一年级的学生在小组中讨论好像孩子还不能真正实行,先同位同学交流,慢慢在扩大到4人小组中,可能要好一些。当然最重要的还是老师的课前准备,每一节课都要认真备好,在课堂上多一些互动,少一些说教,多一些思考交流,少一些机械练习,让我的数学课堂成为学生真正喜欢的学习天地。Р田立莉老师曾感慨地说:“课堂教学,这是最平常又最广泛引人重视的教育问题。最平常是因为每一个教师和学生天天在课堂里教与学;最广泛引人重视是因为它是教育的主渠道,是教学质量的生产地。如何让我们的课堂有效率、有魅力,让我们的课堂成为师生共同经营知识、能力、情感,交流价值观的平台,成为共同快乐生活、成长的场所。为此,我上下求索,勇于实践。”Р不同的生活背景,使学生产生不同的生活及学习经验,不同的学生有不同的思维方式、不同的兴趣爱好和不同的发展潜质。教学该从学生的生活经验和已有知识出发,为每个学生提供充分从事教学活动和交流的均等机会。真正让每一位学生都在学习中受益,得到不同的发展,正是田老师的教学理念。Р在班级教学中,她立足学生的个体差异,满足不同学生的需要,以促使每个学生在原有基础上,得到充分的发展。Р在班集体教学中,她不仅关注学生的共性,而且关注学生的个性差异。Р一位哲人说:“人不是一件东西,它是置身于不断发展过程中的生命体。”是的,在生命的每一刻,我们需要尊重,需要平等,需要信任,需要宽容,需要欣赏,需要吸取,需要相知,需要相伴,需要相望……因此,在田老师的数学课上没有不会学的学生;在田老师的心里没有不被关注的学生。
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