一套较成熟的、基于工作过程的模块化实践教学体系,通过模拟会计职业岗位实际任务进行角色扮演,分模块、分层次展开实践教学,从而促使学生信息化能力训练实现分阶段递进式提升。Р实施Р结合当前高职院校会计课程教学现状,《会计信息系统》课程信息化教学设计流程主要由分析教学目标、学习者特征分析、学习内容特征分析、设计学习任务、创设学习情境、充实学习资源、学习活动设计、学习过程管理、教学评价组成。课程设计以职业能力培养为主线,设计出基于岗位典型工作任务的“理实一体化”项目化课程体系。Р设计Р信息化教学设计与实施Р三、研究意义和价值Р研究过程中,通过对高职《会计信息系统》课程信息化教学设计进行深入的理论研究和实践探索,改变传统的教学仅仅局限于会计核算技能的传授这一现状,着重关注学生信息素养和创新能力的培养,为更多从事相关学科教学的专家学者、一线教育工作者提供理论依据和实践经验,抛砖引玉,为深化高职会计课程教育改革和推进教育信息化事业尽绵薄之力。Р不断完善信息化教学设计模式,丰富学习资源?基于有效学习的思想,学生自主完成对知识的建构和技能的掌握,优化并完善会计专业课程的实践教学运行机制?强调学生信息素养和创新能力的培养?实现教学过程系统化、程序化Р本项目的研究价值在于:Р四、研究预期和问题Р本项目研究历时2年,2015年后半年在会计系2014级统计与核算(2)班的课程教学中进行信息化教学改革试点,研究结果的各项指标均符合预期目标。Р尽管本研究基于工作过程的分模块、分层次的实践践教学体系对我院会计信息化课程教学的实践和探索取得了些许成果,但由于时间、经费等因素的影响,本研究尚存许多不足的地方,如学生的实践教学过程性评价机制还不够完善,教学内容与现实工作任务要求依然存在脱节现象,提出的教学设想是否能扩展到整个专业课程学习,教学效果如何尚不能过早下定论,这需要在今后的教学实践中进行更多的实践和总结。
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