域地理环境特征。调动和运用所学知识解决实际问题的能力Р大别山区某国家级贫国县农民可分为跨村种田大户农民、种植自家承包地农民、本地务工务农兼业农民和常年外出务工农民等类型。该县以当地优势资源为基础的加工企业在县城活力较弱,但在中心集镇活力较强,下图示意该县居民点的等级结构。据此完成3~5题。Р材料体现:立德树人,培育和践行社会主义核心价值观(富强) ;本题材料紧密结合十九大精神,以扶贫为切入点,如何带动当地实现小康社会。Р3.与县城相比,中心集镇以当地优势资源为基础的加工企业活力较强的主要原因是? A.基础设施较完善 B.更接近消费市场? C.资金供应较充裕 D.更易招募劳动力?4.面向某类型农民的需求,有专家建议在该县推进“村---中心集镇双栖”居住模式。这种模式旨在方便该类型农民? A.从事商业活动 B.留守子女上学? C.兼顾务工务农 D.扩大种田规模? 5.为了实施乡村振兴战略,带领农民脱贫政富,该国家级贫困县可采取的有效措施是? ①推广大规模机械化种植②鼓励外出务工农民回乡创业③引导传统农民多种经营④推进中心集镇房地产开发? A.①② B.②③ C.③④ D.①④Р必备知识:本小题考查学生必基础性知识——影响工业布局的区位因素;?关键能力:学生需调动和运用所学知识解决问题,如中心集镇的等级比县城低,基础设施、消费能力和经济状况等不如县城。?综合性:本小题学生需要具备工业区位因素和城市等级等相关知识Р关键能力:学生需获取和解读信息的能力,贫困县农民可分为跨村种田大户农民、种植自家承包地农民、本地务工务农兼业农民和常年外出务工农民等类型,可知“村—中心集镇双栖”居住模式为务工务农兼业农民,其既能在乡村务农、又能在集镇务工。?学科素养:综合利用所学知识来进行地理实践,考查学生综合思维,要求学生关注“扶贫奔小康”社会现象并分析原因,结合大别山区的实际情况找到适合的解决措施。
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