使板书在课堂教学过程中起到画龙点睛、提纲挈领的作用,应该是教育教学研究的课题之一。Р板书设计应该注重知识的导向作用, 好的板书设计的标志之一是能对学生学?习起到启迪、引领、串讲、激励作用。Р视觉是人类获得外界信息的重要手段,通过视觉传达的信息最容易被人们接受和理解,印象也最深刻。科学研究表明,眼睛通往大脑的神经比耳朵通往大脑的神经要多好多倍,人们对眼睛暗示的注意力是是耳朵暗示注意力的25倍,可谓“百闻不如一见”。教学板书可以发挥眼睛的优势,弥补语言表达的不足,把抽象、复杂的内容直观展现,使学生学习效果倍增。Р老师们对课堂板书设计存在的认识误区有三:?一、认为其无关紧要,随心所欲。?二、过于依赖多媒体技术。?三、不懂得如何进行板书设计,简单地认为板书就是写字,板书质量与字的美观与否直接对等。所以,提高板书设计质量,除了过思想关,还要过技能关。Р2. 板书内容宜少而精? 板书与讲解一样,贵乎“少而精”。古人说:少则得,多则惑。板书要做到“少书”、“精书”;板书书在点子上,书在关键处,起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。在设计板书的过程中无须面面俱到,应适当留下空白,在虚实之中使学生的思维得到训练。板书是教学手段,是实现教学目的的必要途径,因而“实”是衡量板书优劣的根本原则。只有在“实”的基础上,才可以求“精”,要以尽可能少的文字或符号传递尽可能多的信息。见例子2Р3.板书计划性强,设计巧妙?板书之前,对板书内容有一个大致的安排,通盘考虑。书写时可把黑板分成三部分,重要内容写在黑板中央(主板、副板应搭配好使用)。书写时先上后下,先左后右,先标题、后内容,再小结。不横七竖八,杂乱无章。书写时字迹书写正确,注意笔画顺序,间架结构,不写不规范的简化字,更要杜绝“自造字”的出现,更不能多一笔少一笔,不能在写字时“倒插笔”或写些不允许出现的“第二批简化字”。总而言之,书写要规范。见例子3
全文预览
