以上四个问题不清楚,管理好不到那里去。Р 管理是一门科学,但同时又是一门艺术。所以管理有法,但无定法,这也是管理永远充满诱惑的地方。Р第一重:人治。“一个好校长就是一个好学校”。Р第二重:法治,又叫制度管理或科学管理。“规章制度是管理好学校的底色”。“一个没有规章制度的学校是无法想像的”。?第三重:文治,又叫文化管理。这是一种以人为本的管理模式,其实质是以人为本、以人的发展为目标,通过共同价值观的培育变被动管理为自我约束,在实现社会价值最大化的同时实现个人价值的最大化。Р 文化管理在今天的学校管理中显得尤为重要并且意义非凡。Р学校管理的三重境界Р2.管是为了少管、不管。? 由于管理的层级太多,冗长繁杂的制度、规矩数不胜数,以致于几乎没有人知道它的存在。恰恰相反,在那些管理者显得轻松自在的学校,其管理的局面都是顺风顺水的。? “越管越多的管理注定会使学校没落”不无道理。? 常规管理中最忌诲越管越多,越管越复杂。Р第一句话:管理之际在于简:当我们处理问题、解决问题时,价值取向应该选择简单明了的办法。做事情越简单就清爽。只要是用心、用情去做,就是错了也是明明白白、光明正大的错。我有一个体会:简单管理、用心做事。?第二句话:管理之魂在于情:这是对人的管理的不二法则。搞好管理的开路先锋不是制度和纪律,而是人与人之间真挚的感情,在学校,它跟企业和工厂最大的区别就在这里,所以我敢说优秀的企业家、经理是当不来校长的,那校长这种独特的群体魅力在哪里呢?用情?至于怎么用?那就是见仁见智了。我的体会是:关心生活比关心工作重要。关心家庭比关心课堂重要。关心心理健康比关心业绩大小重要。Р三句话说管理Р第三句话:管理之道在于活:这里的“活”是充满活力,富于创新,鲜活灵动的意思。几乎所有的管理手段中,被管理者最渴望的就是迎接新颖,充满活力,灵动不息的挑战。这种境界,赋予管理者和被管理者无限的激情和惊喜。
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