从不同的角度交流了学习童话的收获。?第一个小朋友总结了童话的特点,即拟人化的写法。?第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明,那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。? 第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。Р你读了小朋友的话,你收获了什么?Р我交流,我积累。Р我觉得童话故事还能陶冶情操,比如读了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之间应该互相关心,互相帮助。读了《去年的树》我明白了好朋友之间应该讲诚信。Р我觉得读童话故事一定要发挥想象,如读《去年的树》我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌,无论春夏秋冬,不管刮风下雨……它们真是好朋友啊!Р学了《蚁王》我还和同学表演了童话故事,真有趣!Р读这些生字,你发现了什么?Р伸——申(申请) 界——介(介绍) ?踪——宗(祖宗) 忆——乙(乙方)?招——召(召开) 教——孝(孝顺)Р读一读,比一比,认一认。Р读了这些生字,我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。Р申报Р三令五申РshēnР申请Р召集Р召唤РzhàoР召开Р我会认Р申Р召Р宗亲Р祖宗八代РzōngР祖宗Р绍述Р入绍РshàoР介绍Р我会认Р宗Р绍Р甲乙Р张甲李乙РyǐР乙方Р予以Р授予РyǔР给予Р我会认Р乙Р予Р中介Р一介书生РjièР介绍Р孝敬Р披麻戴孝РxiàoР孝顺Р我会认Р介Р孝Р从这些生字中选择合适的字填在括号里。Р练一练,学运用。Р伸申?(1)老师( )手接过了我写的要参加足球队的( )请书。?界介?(2)老师指着地图给我们( )绍说:“这里是祖国的边( )。”?招召?(3)我( )手叫弟弟过来,神秘地告诉他今晚要( )开家庭会议。Р召Р伸Р申Р界Р介Р招Р乙忆?(4)爸爸回( )了半天,也没想起来到底是甲方得了冠军还是( )方得了冠军。?孝教?(5)老师经常( )育我们要( )顺父母。Р教Р乙Р忆Р孝
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