3-6岁,性器官阶段)性别认同开始形成,对生殖器格外好奇,对两性差异有浓厚兴趣。对父母异性一方产生爱恋情结。?对有关性意识和性行为自责、内疚和悔恨;或者由于父母教导的过于松懈,导致孩子缺乏伦理道德,不能遵循社会价值观行事,形成不顾别人感受的自私人格。Р一、性心理的发展Р学龄期(6-12岁,潜伏期)性兴趣下降,开始发展对学校、游戏同伴、体育运动等新的兴趣,获得勤奋感,具有乐于学习、富有好奇心,有坚强的毅力等特征。?出现不足感和自卑感等消极的自我概念;在学习方面不适应;对批评采取防卫性反应;性别角色认同障碍,依赖性强Р一、性心理的发展Р学龄期6-12岁,潜伏期这是一个充满依赖-独立的矛盾冲突的时期。性别角色和性别认同的矛盾冲突迅速膨胀,可能会有一种惊慌失措的情绪体验。通过综合各种影响和压力,最后建立自我认同感,成为一个独立的人。接纳自己。?认同混淆和认同危机,没有一种稳定的自我认同感。可能出现同性恋或变态性心理。没有一种清楚的人生观和价值观。Р二、影响性心理发展的因素Р性心理的发展首先有其生理物质基础。柏曼(L.Berman)就以内分泌腺功能优势为标准把人的心理发展分为胸腺期(幼年)、松果腺期(童年)和性腺期(青年)。?遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素对性心理都具有不可忽视的影响。Р二、影响性心理发展的因素Р家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。首先是父母对性的态度。如果父母对一切有关性的事物和行为的评价是自然的,非极端的,对孩子的性教育是民主和平等的,那么孩子的性态度一般也是平和自然的和正常的。如果父母对有关性的评价是批评、否定的,对孩子的性教育是严厉和保守的,那么孩子将视性是罪恶,形成性敌视的态度。?其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心理发展的影响。?在家庭和社会境遇中,“个人在儿童期和成年期内所经历的某些偶然事件,必定也会对性的发展产生一定的影响.
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