,一是教学过程要? 充实,二是教学目标要落实。Р新授课课堂教学的基本结构Р三部分五环节?第一部分开始组织教学? 创设情境?第二部分中心讲授新课?第三部分结尾总结巩固? 布置作业Р1Р2Р3Р4Р创设情境激趣导入Р感知探究学习新知Р交流讨论解疑释惑Р归纳小结反馈练习Р5Р巩固提高尝试运用Р二、新授课教学设计的一般流程Р1、创设情境激趣导入Р利用学生已有的化学知识、生活常识、有趣的问题、多媒体技术、趣味实验或演示与教学内容有关的实验,激发学生学习化学的兴趣,进而导出本节课的探究内容,使学生明确探究方向。Р二、新授课教学设计的一般流程Р2、感知探究学习新知Р二、新授课教学设计的一般流程Р教师依据所提出的问题预先设计好一系列的探究途径和步骤,通过实物、图像、演示实验、学生动手实验、指导阅读、小组合作探究等一系列的实践活动组织学生观察、议论、自学、合作、探索发现,让学生去感受、理解知识的产生和发展的过程。Р3.交流讨论解疑释惑Р对在感知过程中观察到的现象,疑难问题在小组内讨论、交流,或小组之间互相交流、评价,达到师生、生生交流,教学互动。对学生有疑难的问题适时点拨,使不同层面的学生分别获益。Р二、新授课教学设计的一般流程Р4.归纳小结反馈练习Р教师依据学生在感知、探究过程中得到的结论或观点,引导学生对本节所学内容形成一个完整的知识网络,体现出知识的内在联系,使零散的知识系统化、条理化、规律化,从而加深理解,便于记忆,灵活运用。对归纳不完整的内容,教师要有意识地引导学生补充和提示点拨。这一环节对本节课的教学起画龙点睛的作用。Р二、新授课教学设计的一般流程Р教师围绕教学内容和教学目标,精心设计一定量的练习,让学生当堂完成,通过学生互评和教师指导得出最佳答案,同时为学习新知做好转化。通过练习及时反馈教学效果,了解漏洞,及时加以弥补,着重于知识的理解和应用,培养学生分析问题的能力和表达能力。
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