时)Р第2课时正数、负数以及0的意义Р教学目标Р进一步理解正、负数及0的意义,熟练掌握正负数的表示方法,会用正、负数表示具有相反意义的量.Р重点难点Р重点?进一步理解正、负数及0表示的量的意义.?难点?理解负数及0表示的量的意义.Р教学设计Р一、创设情境,复习引入?师:在会计的账目本上我们会看到这样一些数据,如+1800元,—6932元,你知道它们是什么意思吗?你能再举出一些这样的例子吗??思考:“0”为什么既不是正数也不是负数呢??学生思考讨论,借助举例说明.Р教学设计Р二、推进新课?活动1:尝试解释正负数的含义?教师出示问题?1.学生举例说明正、负数在实际中的应用.?2.在地形图上表示某地的高度时,需要以海平面为基准(规定海平面的海拔为0).通常用正数表示高于海平面的某地的海拔,负数表示低于海平面的某地的海拔.珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米,它表示什么含义?吐鲁番盆地的海拔为-155米,它表示什么含义??3.记录账目时,通常用正数表示收入款额,负数表示支出款额.Р教学设计Р教学设计Р三、迁移应用,巩固提高?例:举出几对具有相反意义的量,并分别用正、负数表示.?提示:相反意义的量有“上升”与“下降”,“前”与“后”,“高于”与“低于”,“得到”与“失去”,“收入”与“支出”等.?这是一道开放性练习题,意在考查正负数与相反意义量的表示能力.Р四、练习与小结?练习:教材第4页练习题.?小结:谈谈你对正数、负数和0的认识.?五、作业?教材习题1.1第1,2,3,7题Р教学设计Р教学反思Р“数0既不是正数,也不是负数。在引入负数后,0除了表示一个也没有以外,还是正数和负数的分界。了解0的这一层意义,也有助于对正负数的理解,且对数的顺利扩张和有理数概念的建立都有帮助.教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用,在体验中感悟和深化知识,通过实际例子的学习激发学生学习数学的兴趣.
全文预览